In Bottrop ist am 24. September die Weiterqualifizierung „Differenzierte und diagnosebasierte Leseförderung“gestartet. Insgesamt 29 Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte nehmen an dem Angebot des Referats Migration – Kommunales Integrationszentrum der Stadt Bottrop teil.
Im ersten Schulhalbjahr beschäftigen sie sich mit der Frage, wie Schülerinnen und Schüler beim Lesen gezielt und entsprechend ihres jeweiligen Lernstands unterstützt werden können.
Diagnose der Lesekompetenz spielt zentrale Rolle
Bei der ersten Präsenzveranstaltung tauschten die Teilnehmenden Erfahrungen aus ihrer schulischen Praxis aus und erprobten erste Arbeitsweisen. Ein Schwerpunkt lag dabei auf der Diagnose der Lesekompetenz. Sie soll helfen, individuelle Förderbedarfe zu erkennen und passende Maßnahmen für Schülerinnen und Schüler zu entwickeln.
Thematisiert werden außerdem Grundlagen der Lesekompetenz sowie verschiedene Möglichkeiten, Förderangebote an unterschiedliche Lernstände anzupassen.
Präsenztermine und digitales Lernen werden kombiniert
Die Weiterbildung ist als sogenanntes Blended-Learning-Angebot aufgebaut. Dabei wechseln sich gemeinsame Präsenzveranstaltungen und digitale Lernphasen ab. Über eine Lernplattform können die Teilnehmenden fachliche Inhalte und Aufgaben flexibel bearbeiten und sich miteinander austauschen.
Die Präsenztermine dienen ergänzend für praktische Übungen, fachliche Impulse und die gemeinsame Reflexion.
Praxismaterialien für den Unterricht
Im weiteren Verlauf lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer verschiedene Verfahren einer systematischen Leseförderung kennen. Dazu gehören auch praxiserprobte Materialien wie der „Lese-Sportler“. Die vorgestellten Methoden sollen anschließend auf die eigenen Lerngruppen übertragen und gemeinsam ausgewertet werden.
Durchgeführt wird die Qualifizierung von einer Lehrkraft des Referats Migration – Kommunales Integrationszentrum. Die Weiterbildung läuft über das erste Schulhalbjahr und soll den teilnehmenden Lehr- und Fachkräften zusätzliche Möglichkeiten für eine differenzierte Leseförderung im Schulalltag vermitteln.
teilweise mithilfe von KI generiert
